Expectativas de las Capacidades Motriz

Actividades para apoyar a su hijo(a):

• Cuando este caminando con su hijo(a), pídale que camine:
  • De lado, con los pies juntos
  • De lado, cruzando los pies
  • Hacia atrás
• Practique dar saltitos.
• Haga brincos de mariposa.
• Pídale que se balancee en un pie. Cambie de pie.
• Déle una seria de instrucciones como, "brinque/salte en su pie izquierdo y después toque el piso."
• Practique saltar a la cuerda.
• Camine en una línea recta en las grietas de la acera.
• Practique rebotar una pelota. Cambie de manos.
• Practique tirar una pelota con el agarro invertido.
• Enseñe a su hijo(a) como chasquear sus dedos.
• Pídale a su hijo(a) que toque cada dedo con el pulgar (por ejemplo: el dedo índice con su pulgar, dedo medio con su pulgar). Repita con los ojos cerrados.
• Use objetos diferentes y practique apretarlos (una pelota, unos calcetines, una naranja).
• Mire como su hijo(a) agarra un lápiz. Enséñele la forma correcta de cómo agarrarlo para poder edificar los músculos de las manos.
• Corra en su sitio por 30 segundos y después un minuto
• Dibuja un triangulo, un circulo, un rectángulo, o un cuadrado en un papel. Pídale a su hijo(a) que lo trace con su dedo. Después pídale que lo trace con un lápiz.
• Practique pintar/colorear dentro de las líneas de un dibujo.
• Practique amarrar sus zapatos.
• Practique ponerse su chamarra y cerrar la cremallera.
• Pídale que cruce sus piernas y se pare en un sitio.

Expectativas Sociales y de Comportamiento

Actividades para apoyar a su hijo(a):

• Platique y practique no interrumpir cuando otra persona esta hablando:
  • Espere pacientemente.
  • Diga "con permiso" solo una vez y espere.
  • No jale la ropa para llamar la atención.
• Platique sobre que hacer si alguien lo enfada:
  • Respire hondo 3 veces para calmarse.
  • Dígame como se siente.
  • Aléjese o márchese.
• Platique sobre que hacer si el (ella) no "Gana":
  • Celebra la persona o el grupo que ganó.
  • No llores o hagas un mohín/un puchero.
  • Trata de hacerlo mejor para la próxima vez.
• Platique sobre que hacer si hay alguien que lo esta molestando:
  • Ignórelo.
  • Pídale que pare.
  • Aléjese.
• Platique sobre que hacer si alguien tiene lo que el (ella) quiere:
  • ¿Como se lo puedes pedir amablemente?
  • Espere su turno.
  • Si no le dan un turno, que se diga a si mismo "Tal vez la próxima vez."
• Practique modos corteses:
  • Diga "por favor" cuando pidas algo.
  • Diga "gracias" después de que una persona le da algo.
  • Diga "con permiso" para interrumpir o si necesitas pasar por una persona.
  • Diga "discúlpame/perdóname" si hieres a otra persona.

Expectativas del Habla

Actividades para apoyar a su hijo(a):

• Diga tres palabras que empiezan con el mismo sonido. Pídale a su hijo(a) que le diga el sonido principiante.
• Diga tres palabras que terminan con el mismo sonido. Pídale a su hijo(a) que le diga el sonido de terminación.
• Dígale a su hijo(a) una serie de instrucciones. Pídale que se lo repita.
• Enséñele a su hijo(a) las canciones infantiles y pídale que se los recita de memoria.
• Haga una oración y pídale que se lo repita.
• Enséñele a su hijo(a) su número de teléfono y su dirección.
• Juegue "Teléfono." Dígale un mensaje en voz baja (un susurro) en el oído de su hijo(a) y pídale que se lo repita a otra persona. ¿Estaba correcto?
• Hágale preguntas a su hijo(a) sobre si mismo y pídale que responda en frases completas.
• Haga un títere/marioneta de calcetines o de una bolsa de papel y deje que su hijo(a) invente las palabras.
• Ponga unos objetos en un bolso. Pídale a su hijo(a) que ponga su mano dentro de el y describa lo que el (ella) siente.
• Léale un poema a su hijo(a). Pídale que se lo repita.
• Diga una palabra a voz alta. Pídale a su hijo(a) que le diga una palabra que hace rima con/que suena igual que ella.
• Después de mirar la televisión, pídale a su hijo(a) que le diga lo que sucedió.
• Juegue "Adivinar el Animal." Piense en un animal. Pídale a su hijo(a) que haga preguntas para tratar de adivinar cual es el animal que Usted tiene en la mente.
• Juegue "Yo Espío." Piense en un objeto en el cuarto. Pídale a su hijo(a) que trate de adivinar el objeto con sus preguntas. Su hijo(a) debe decir sus adivinanzas en frases completas.
• Después de jugar con sus amistades, pregúntele a su hijo(a) sobre que hicieron.
• Pídale a su hijo(a) que describa la ropa que tiene puesta
• Pídale a su hijo(a) que diga su primer nombre y su apellido.

Expectativas de Lectura y Escritura

Actividades para apoyar a su hijo(a):

• Cuando le lea a su hijo(a), pídale que le diga lo que esta pasando en la ilustración.
• Deje que su hijo(a) pase las paginas del libro.
• Ponga crema de afeitar en la mesa o en la encimera. Deje que su hijo(a) la extienda con sus manos. Practique escribir:
  • Las letras del alfabeto
  • Nombre
  • Números
  • Formas
• Mire al periódico. Pídale a su hijo(a) que haga un circulo sobre las letras o las palabras que Usted le pide que encuentre. Por ejemplo: "Haga un circulo sobre todas las letras 'D' que puedas encontrar."
• Escriba las letras mayúsculas en unas fichas. Escriba las letras minúsculas en unas pinzas de tender la ropa. Pídale a su hijo(a) que ponga la pinza en la ficha que corresponde con la letra.
• Hágale un cuento a su hijo(a) y deje que el (ella) lo interprete como un actor/una actriz.
• Grape unos papeles para hacer un libro. Pídale a su hijo(a) que le dicte las palabras de un cuento y después el (ella) lo puede ilustrar en el libro.
• Mire a su hijo(a) escribir el alfabeto. ¿Su hijo(a) forma las letras correctamente, moviendo desde arriba hasta abajo, y no desde abajo hasta arriba?
• Haga un libro de palabras que su hijo(a) pueda leer. Corte las etiquetas de las cajas de cereal, cajas de meriendas, revistas y hasta tome unas fotos de los letreros.
• Use plastilina para formar las letras del alfabeto.
• Anime a su hijo(a) que haga dibujos y que le haga el cuento de los dibujos verbalmente.
• Enséñele como dibujar una persona.
• Mientras leen un cuento, pídale a su hijo(a) que apunte al dibujo que corresponde con la palabra y viceversa.
• Mientras leen un cuento, pídale a su hijo que encuentre las palabras que se identifican a simple vista, como "is (es), the (el), and (y), went (fue), to (a), he (el), she (ella), was (era), go (ir)."
• Mientras comen galletitas o sopa de alfabeto, pídale a su hijo(a) que le diga las letras.
• Diga el sonido de una letra y pídale a su hijo(a) que le traiga un objeto que empieza con ese sonido. Por ejemplo, diga el sonido "/b/" y pídale a su hijo(a) que le de un beso, o diga el sonido "/p/" y pídale que le traiga un peluche.

Expectativas de la Matemática

Actividades para apoyar a su hijo(a):

• Pídale a su hijo(a) que iguale los guantes, mitones y zapatos derechos e izquierdos.
• Clasifique objetos como botones, bloques, o juguetes pequeños por tamaño o por color.
• Escoja un objeto. Encuentre algo mas grande que. Encuentre algo mas pequeño que.
• Juegue "Yo Espío." Busque un objeto en el cuarto y diga "Yo espío algo redondo." Pídale a su hijo(a) que adivine lo que es. Cambie el atributo de forma a color.
• Déle a su hijo(a) una cuchara. Pídale que encuentre 3 cosas que son mas largas que la cuchara.
• Cocinen juntos. Permita que su hijo(a) mida los ingredientes.
• Aplauda con un patrón, por ejemplo: aplauda 3 veces, 2 veces, 3 veces. Pídale a su hijo(a) que lo repita.
• Toque las partes del cuerpo en un patrón y pídale a su hijo(a) que lo repita. Por ejemplo: cabeza, hombros, cabeza, hombros, cabeza, hombros.
• Diga un color y pídale a su hijo(a) que se lo enseñe con un crayón.
• Ponga 10 juguetes en la mesa o el piso. Pídale a su hijo(a) que los cuente. Después pregúntele "¿Cuantos juguetes hay?" ¿Su hijo(a) se recuerda que hay 10 o tiene que contarlos de nuevo?
  • Cambie el numero de juguetes para que su hijo(a) los cuente.
• Pídale a su hijo(a) que describa la ropa que tiene puesta. Asegúrese de que le dice los colores.
• Dibuje las formas y pídale a su hijo(a) que los identifique.
  • Pídale a su hijo(a) que dibuje las mismas formas que Usted dibujó.
• Levante 2 juguetes. Pídale a su hijo(a) que le diga que es igual y que es la diferencia entre los dos.
  • Pídale a su hijo(a) que encuentre un juguete que es igual.
  • Pídale a su hijo(a) que encuentre un juguete que es diferente.
• Practique escribir los números del 0-10. Asegúrese de que su hijo(a) empiece con la formación del numero desde arriba, no desde abajo.
• Haga un dibujo o use un libro para colorear. Dígale a su hijo(a) como colorearlo. Por ejemplo, "Colorea la camisa de rojo. Colorea los pantalones de azul. Colorea sus ojos de color café."